化工产业是国民经济的重要支柱产业,也是江西省“2+6+N”重点发展产业、九江市五大“千亿”产业。随着产业加速升级调整,急需大量应用型人才。九江学院现有应用化学、材料化学、化学工程与工艺三个化学化工类应用型专业,每年招生约150人。针对应用型人才教育培训过程中存在的明显问题,九江学院探索并践行了“思科创产”四教融合培养模式,为化学化工类应用型人才教育培训提供了一个行之有效的范式。

　　思教融合:思想价值引领融入教学,贯穿于教育教学全过程和各环节。突出专业课程思政的育人功能,注重培育学生人文情怀、科学素养和工匠精神。构建立体多维思教融合体系(图1)。

　　(1)教师人人讲思政:组织课程思政竞赛、评优(如“课程思政”优秀教师、课程评选)及培训活动(如“课程思政”建设能力专题培训),开展“人人讲好一堂思政课”活动。(2)课程门门有思政:充分挖掘政治修养、职业素养、科学精神和人文情怀四大方面的思政元素,并将其与社会主义核心价值观教育相结合,对标融入知识点,融入课程和课程教学中。修订完成专业全部课程教学大纲,实现课程思政要素全融入。举行思政案例比赛,汇编思政案例41个。(3)实践处处含思政:重点挖掘江西特色“红色、绿色、古色和金色” 和产业特色(产业文化、安全生产、绿色工艺等)优质思政资源,让实践教学“有血有肉”。(4)教师言传身教、课程浸润融入、实践体验感悟,实现立体多维协同育人。

　　科教融合:教学带动科研,科研反哺教学。把优质科研资源转化为优势教学资源,把教学“问题”转变为科研“课题”,教学科研相互促进。注重教学与科研互促循环。

　　(1)教学带动科研,促进知识的传承与创新。针对教学中遇到的热点、难点或前沿问题,指导学生开展专题研究,申请科研课题,撰写研究论文。针对现行教学仪器存在的不足,指导学生研发改进。结合课内基础实验,开设课外创新拓展实验;(2)科研反哺教学,创新教学内容、手段方法:科研成果进教材、进课程、进实验,科研创新教学内容。如科研成果转化为综合性设计性实验:科研思维/方法进课堂,优化教学手段和方法,如电位法测定碘的含量。学生参与教师科研课题,线)从教学实践中发现科研问题,在科学研究过程中解决教学问题,实现教研互促。

　　创教融合:创新创业教育融入于专业教学、贯穿于专业实践。完善制度设计,保障双创教育。构建渐进阶梯式创造新兴事物的能力培养体系。构建渐进阶梯式创教体系(图2)。

　　(1)双创教育渐进性融入专业教学:育人理念、内容、方法和评价中依次体现创新思维、元素、探究和价值。(2)双创教育阶梯式贯穿教学实践:课程传授创新知识、科研项目培养创造新兴事物的能力、科研成果引领创新思维、学科竞赛强化创新实践、毕业论文/设计夯实创新应用。(3)制度促进创教融合:实施 “本科生创新创业促进办法”、“本科生导师制实施办法”等文件,畅通创建融合实施路径。

　　(1)引企入教:工程师进校,生产案例进课堂,学生定岗实习,依托企业实际生产/研发问题开展毕业论文/设计、校企共建多功能实习/实训平台、设立企业奖助学金等,充分的利用企业优势资源促进教学;(2)送教入企:围绕产业链,改进课程链,对接岗位需求,校企共同实施课程教学。博士入企,服务企业技术创新等。既解决企业人才及技术难题,又培养师生应用创造新兴事物的能力。(3)校企协同:校企联合成立产业学院、实施天赐“订单班”培养,校企“双主体”参与人才教育培训全过程,有效地实现了教育与产业、高校与企业的对接,产学深度合作。

　　经过多年探索实践,应用型人才教育培训成效显著。近6年毕业生平均就业率达96.9%,留赣率达50.1%,用人单位满意率98.7%。为地方经济社会持续健康发展提供了人才和智力支撑。本科生发表论文31篇,荣获全国化工设计大赛一等奖2项、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项、江西省大学生职业生涯规划大赛金奖1项;学科专业建设稳步提升:化学工程与工艺专业、应用化学专业均入选江西省一流专业,基础化学课程教学团队、有机硅新材料课程均入选江西省高水平本科教学团队2个,《九江学院有机硅新材料产业学院》入选江西省首批现代产业学院,《普通化学实验》等入选3门课程入选江西省一流课程。教学成果广受认可:本培养模式受到国家教指委委员魏琴、钟秦、周立亚等高度评价,相关成果被中国教育电视台等报道,并在井冈山大学、平顶山学院、台州学院等13所应用型高校应用推广。

　　人才培养模式改革永远在路上。面对新发展阶段、新发展理念、 新发展格局,九江学院将在十余年探索、检验基础上,继续深化化学化工应用型人才“思科创产”培养模式综合改革,为培养适应化学化工行业/企业现实和发展需求,“靠得住、用得上、干得好、有发展”的高素质应用型人才不懈努力!