近来，广东省清远市德圣健康作业技能校园被曝出无教师给学生现场上课，很多家长感到忧虑并要求退学退费，遭到网络重视。针对这样的一个问题，记者两次赴该校打开查询。到现在，出于对自身三年学习质量的疑虑，近700位重生挑选退学。校园回应说，将继续加强交流、活跃改进以让每一个学生在校取得更好的开展。据广东电视台《今天重视》报导，清远市德圣健康作业技能校园2023级重生开学一个多月了仍是在教室上网课，而非由教师现场授课。（10月25日 《广州日报》）

  不少网友在看到这则新闻后都大跌眼镜，都表明“在校上网课还不如回家上网课。”“没有教师怎样办理学生啊？”“数字化教育谁来给学生回答问题呢？”……明显，“在没有教师的教室里上网课”是一个与社会遍及知道相违反的现象，数字化教育的推广也不意味着讲堂中不再需求教师。

  跟着科学技能和社会经济的日益开展和前进，数字化教育在咱们的日常日子中很是常见。从专业名词的视点来解说，其是指教师和学习者在数字化的教育环境中 ，运用数字化的教育资源，以数字化教育形式进行培育习惯新世纪需求的具有立异认识和发明新式事物的才能的复合型人才的教育活动。 简而言之，便是运用当下快捷敏捷的网络站点渠道、虚拟技能等，多样化教育手法，进步教育质量与授课功率。鉴于学生运用互联网东西时有几率存在的自制力操控、视力健康情况等问题，数字化教育存在必定的不足之处。不行知否的是，数字化教育在授课功率与快捷性、传达优质教育资源、数据化剖析成果情况等方面有其杰出的优势，为学生和教师们在特别环境下的学习与作业供给了重要的保证。

  数字化教育虽有其杰出的教育优势，但在详细运用的过程中不行舍本求末——教师才是讲堂中的主体，数字化教育仅仅技能层面的辅佐东西。校园是学生们学习、日子的场所，而教师则是这其间重要的存在。从古至今，校园的呈现已有四千多年的前史，教师这一作业更是具有无足轻重的位置。唐朝闻名文学家韩愈在《师说》中提到，“师者，所以传道受业解惑也”，即教师是用来教授道、教授学业、解说疑难问题的人；在校园中，教师除了向学生们教授学科常识以外，仍是学生们学习的监督者、日子的办理者、肄业过程中的引导者。脱离了教师的讲堂，除了讲堂自身的教育含义削弱之外，学生们在讲堂上的自主学习、纪律办理、学习反应等问题都无从处理。该事情中，校方在推广数字化教育的过程中将教师疏忽，仅向学生们传达常识，实则是只重视功率而忽视教育质量与学生教育的舍本求末之举。

  数字化教育有利，但教师不行或缺。正如数字化教育的界说中所言，是教师和学习者在数字化的教育环境中运用数字化的教育资源培育人才的活动，主体是“教师与学习者”。作为科技与教育衍生的年代产品，数字化渠道是教育活动中进步学习功率和质量的东西，但不是教育主体的替代品。校园的教育活动应当辨明教育主体的主次联系，合理运用数字化东西辅佐教师进行教育活动，不能舍本求末。